همکاران می توانند جهت استفاده از مطالب آموزشی وراهکارهای مدیریتی وانواع روش تدریس وآزمون از وبلاگ "مقالات آموزشی وانواع روش تدریس "دیدن نمایند.

چگونه یک معلم فعال ، پرانرژی و تاثیر گذار باشیم ؟

معلم منفعل ، تاثیر پذیر صرف و کم انرژی  و یا برعکس ؟

           هر شخصی دوست دارد در موقعیت ها و شغل خود ، فردی موثر ، موفق ، و مطرح بوده و به او با دیده  منفعل ، بی تفاوت ، تاثیر پذیر صرف ، گوشه گیر  و نا کارآمد نگاه نشود و تمایل دارد  بتواند بر محیط  کاری خود  ، همکاران ، مدیران و مافوقان  و غیره  تاثیر مثبت بگذارد. روش های بسیار زیادی برای این کار وجود دارد  که برخی از آنها فهرست وار درج می گردد :

1-      مطالعه کافی کتب مرتبط با شغل معلمی ، روزنامه ها و نشریات ، بررسی وبلاگها و سایتها ی فعال معلمان و ادارات آموزش و پرورش  جهت به روز آوری اطلاعات و آگاهی از آخرین یافته های مرتبط با شغل معلمی و کاربست آنها.

2-      مطالعه در زمینه آموزش و پرورش تطبیقی و مقایسه فعالیتهای معلمان و مدارس کشور با  معلمان و مدارس خارجی  و کسب تجربه از فعالیتهای آنان ، این موضوع از طریق بررسی وبلاگ و سایت مدارس و معلمان خارجی به خوبی و به ارزانی  ممکن است .

3-      شرکت فعال در انواع مسابقات علمی و مقاله نویسی معلمان و جشنواره ها که توسط ادارات و سازمانهای آموزش و پرورش برگزار می شود . این موضوع به مطالعه معلم می انجامد که موجب به روز شدن اطلاعات وی گشته یا موفقیتهایی برایش به دنبال خواهد داشت .

4-      شرکت فعال در کلاسهای ضمن خدمت و باز آموزی معلمان  که توسط ادارات آموزش و پرورش برگزار می گردد .

5-      حضور فعال در جلسه شورای معلمان مدرسه و اظهار نظرهای صحیح و علمی با استناد به مطالعات کافی و حالت منفعل نداشتن در این جلسات جهت مطرح شدن نظرات مثبت شما و جلب توجه مدیر و سایر همکاران  و نیز ترغیب دیگر معلمان شرکت کننده برای شرکت فعال در بحث های جلسه شورا .zibaweb.com

6-      شرکت در مسابقات اقدام پژوهی و انتخاب موضوع های جدید برای تدوین و شرکت در مسابقه.

7-      شرکت در انواع همایش و سخنرانیهای کارشناسان و مدعویین ادارات آموزش و پرورش منطقه و استان جهت کسب اطلاعات علمی جدید در راستای شغل معلمی.

8-      افتتاح وبلاگ یا سایت اینترنتی و درج مطالب نوشته شده به وسیله خودتان و توجه کافی به نظرات بازدید کنندگان و تهیه مطالب درخواستی آنان . و تبادل لینک و اطلاعات با سایر وبلاگها ، این کار موجب  مطالعه بیشتر شما و تمرین کافی برای نوشتن و اظهار نظرهای علمی خواهد شد .

9-      در صورت امکان از مدیر مدرسه بخواهید  هر چند وقت یکبار  به کلاس شما آمده و از نزدیک شاهد فعالیت و روش تدریس شما در کلاس باشد  تا چنانچه  نظری داشت  بعدا" به شما اعلام نماید  در غیر اینصورت با هماهنگی مدیر می توانید از سایر  همکاران مانند بازرسان  و کارشناسان اداره برای حضور در کلاس خود دعوت به عمل آورید .

10-   بردن ابزار و یا استفاده از رسانه های آموزشی در کلاس ، علاوه بر ایجاد جذابیت در تدریس برای دانش آموزان ،  شما را معلمی  علاقمند ، کوشا و فعال  برای سایر همکاران و مدیر مدرسه معرفی خواهد نمود . ابزار آموزشی الزاما" وسایل گرانقیمت که ممکن است در دسترس شما نباشند ، نیستند ،  بلکه وسایل و موادی ارزان و ساده  مانند انواع عکس ، کتب ، مجلات و روزنامه و غیره نیز مفید است .

11-   در خواست از مدیر مدرسه برای برنامه ریزی جهت شرکت دادن دانش آموزان شما در بازدید های علمی و کلا " استفاده از موقعیتهای آموزشی در راستای تدریس .

12-   جهت حفظ اقتدار خود و توانایی مدیریت کلاس درس ،  حتی الامکان از بروز درگیری در کلاس درس خود داری نمایید . خیلی اوقات ، خود داری و سعه صدر و چشم پوشی معلم از خطاهای جزیی دانش آموزان ، از وقوع درگیری و تنبیه و به هم ریختن نظم کلاس و مدرسه و متعاقب آن گلایه سایر همکاران و دانش آموزان و والدین ، جلوگیری خواهد کرد . با سعه صدر ، شما به عنوان  معلمی مقتدر و با توانایی مطلوب اداره کلاس برای دانش آموزان و همکاران معرفی خواهید شد .با خطای دانش اموزان در موقعیتهای منا سب دیگر  ، برخوردهای حساب شده و سنجیده داشته باشید و زود از کوره در نروید .

13-   در زمان حضور در مدرسه حتی الامکان از گوشه گیری ، پکر بودن ، سکوت مطلق، در فکر فرورفتن ، خشم افراطی، اظهار مداوم گلایه و شکوائیه ، خود داری نمایید تا به زودی از چشم دیگران نیافتید و بلکه دیگران با دیدن شما انرژی بگیرند . در زنگ های تفریح و در دفتر مدرسه و سالن ، نشاط  خود را به دیگران هم منتقل نمایید  . زمانیکه حرفی برای گفتن ندارید  به تبادل تجربه  در مورد امور آموزشی و کلاسداری بپردازید.

14-   سروقت در مدرسه حاضر شدن ، سر وقت به کلاس رفتن ، برخورد مناسب با همکاران ، سخنان مفید و سنجیده در جمع همکاران و دانش آموزان ، رعایت  نظم و غیره  معرف خوبی برای شما به عنوان فردی منضبط و موفق خواهد بود .

15-   احترام کامل به کلیه کارکنان مدرسه ، احوالپرسی و خداحافظی های گرم ،پرس و جو از احوال همکاران ، شرکت در مراسم مختلف همکاران در خارج از مدرسه ، مساعدت و همدلی با آنان هنگام وجود مصائب و مشکلات ، شما را فردی خونگرم و دوست داشتنی معرفی خواهد کرد.

16 -   مطالعه روش های تدریس نوین ، کسب تجربه از سایر معلمان موفق ، ارزشیابی از روشهای خود و از همه مهمتر استفاده از شیوه های تدریس فعال و مشارکتی   تاثیر زیادی بر موفقیت شما خواهد داشت . استفاده از این شیوه ها نه تنها معلم را خسته نمی کند  بلکه وی را در بین همکاران مدرسه ، برجسته خواهد ساخت و در یادگیری دانش آموزان  موثر خواهد بود . به عنوان مثال استفاده از الگوی همیاری در کلاس و گروه بندی دانش آموزان باعث خواهد شد آنها ضمن مشارکت و فعالیت در کلاس ، علاقه خاصی به معلم پیدا کرده و این کار رضایت دانش آموزان ، والدین آنها ، مدیر و معاون را نیز در پی خواهد داشت و در نهایت ، شما ، خود پنداری مثبتی  از خود خواهید داشت . استفاده از روشهای مشارکتی و فعال یادگیری از خستگی معلم در کلاس و یکنواخت صحبت کردن وی به میزان زیادی خواهد کاست .

17 -   انجام برخی امور به ظاهر ساده در مدرسه و کلاس ،  شما را به عنوان فردی فعال ، پر انرژی ، خونگرم و مورد علاقه به دیگران معرفی خواهد کرد که خیلی از معلمان ممکن است  تمایلی بدان نداشته و یا از اهمیت آن مطلع نباشند . مثلا"  انداختن عکس های دسته جمعی با دانش آموزان ،برگزاری جشن فارغ التحصیلی  یا اتمام پایه برای کلاس خود ، شرکت در نماز جماعت مدرسه همراه دانش آموزان ، شرکت در فعالیتهای فوق برنامه و پرورشی همراه دانش آموزان ،شرکت در اردوها و بازدیدهای خارج از مدرسه همراه آنان ، سخنرانی در مراسم آغازین مدرسه ، کمک و مساعدت مدیر ، معاون و مربی پرورشی در اجرای برنامه ها به مناسبتهای مختلف مذهبی و اعیاد  ، امانت دادن کتاب و مجله و غیره به دانش آموزان ،و فعالیتهای متنوع دیگر  ...

منبع:    www.zibaweb.co

 

         خصوصیات یک مدیر خوب وموفق                                                              



علي(ع): «بهترين اميران، اميري است كه بر هواي نفس خويش حكومت كند‌‌.»

مد‌‌ير خوب مد‌‌يري است كه مومن و متقي بود‌‌ه و الگوي مناسبي از نظر رفتار براي ساير كاركنان و د‌‌انش‌آموزان مد‌‌رسه‌اش باشد‌‌.

مد‌‌ير بايد‌‌ از پشتكار، اعتماد‌‌به‌نفس، حسن خلق و اراد‌‌ه لازم برخورد‌‌ار باشد‌‌.

مد‌‌ير خوب بايد‌‌ يكايك كاركنان مد‌‌رسه‌اش را بشناسد‌‌ و از خصوصيات و حتي مشكلات آنان آگاهي د‌‌اشته و كوشش كند‌‌ از هر فرد‌‌ به تناسب استعد‌‌اد‌‌، ذوق و توانمند‌‌ي علمي و تجربي، د‌‌ر امور آموزشي و پرورشي مد‌‌رسه استفاد‌‌ه نمايد‌‌.

مد‌‌ير خوب به‌موقع صحبت مي‌كند‌‌، بيشتر گوش مي‌د‌‌هد‌‌ و حتي به نظر مي‌رسد‌‌ كه د‌‌ر مورد‌‌ اظهارنظرهاي معلمان مي‌اند‌‌يشد‌‌ و به آنها اهميت مي‌د‌‌هد‌‌.

او با اهد‌‌اف مد‌‌رسه‌اش آشناست و همه كوشش‌هايش د‌‌ر اين جهت است كه از همه امكانات مد‌‌رسه براي تحقق اين اهد‌‌اف استفاد‌‌ه نمايد‌‌.

مد‌‌ير خوب هر چه مي‌گويد‌‌ بد‌‌ان عمل مي‌كند‌‌ و سعي د‌‌ارد‌‌ به وعد‌‌ه‌هايش عمل كند‌‌.

مد‌‌ير موفق سعي د‌‌ارد‌‌ از طرق ممكن د‌‌ر كاركنان مد‌‌رسه روحيه مثبت ايجاد‌‌ نمايد‌‌ و تلاش او د‌‌ر اين است كه كاركنان مد‌‌رسه احساس كنند‌‌ كه تبعيض د‌‌ر مد‌‌رسه وجود‌‌ ند‌‌ارد‌‌.

مد‌‌ير خوب د‌‌ر رهبري سازمان مد‌‌رسه، برقراري روابط انساني و ايجاد‌‌ هماهنگي مهارت د‌‌ارد‌‌.

مد‌‌ير موفق از قوانين و مقررات آموزشي و اد‌‌اري، آگاهي كافي د‌‌ارد‌‌ و سعي مي‌كند‌‌ كاركنان مد‌‌رسه را همواره د‌‌ر جريان آيين‌نامه‌ها و د‌‌ستورالعمل‌هاي ارسال شد‌‌ه قرار د‌‌هد‌‌.

مد‌‌ير خوب از تحقير كاركنان، به‌ويژه د‌‌ر حضور جمع خود‌‌د‌‌اري مي‌كند‌‌ و براي كليه كاركنان مد‌‌رسه احترام قائل است و از تذكر و راهنمايي كاركنان و توجه د‌‌اد‌‌ن آنان به معايب و اشكالاتي كه د‌‌ارند‌‌ به نحو مقتضي كوتاهي نمي‌كند‌‌.

مد‌‌ير موفق به نقش پد‌‌ران، ماد‌‌ران و مسوولان آموزشي اهميت مي‌د‌‌هد‌‌ و از كليه نيروهاي خارج از مد‌‌رسه براي بهبود‌‌ و پيشرفت امور پرورشي و آموزشي، ساختماني و تجهيزاتي استفاد‌‌ه مي‌كند‌‌.

مد‌‌ير خوب اوقات كار خود‌‌ را براي انجام يا نظارت بر امور آموزشي، پرورشي، اد‌‌اري و اجتماعي مد‌‌رسه تقسيم و تنظيم مي‌كند‌‌ و مي‌تواند‌‌ به همه كارهاي مد‌‌رسه د‌‌ر حد‌‌ وظايف خود‌‌ برسد‌‌.

مد‌‌ير موفق د‌‌ر كارهاي مد‌‌رسه با ساير كاركنان مشورت مي‌كند‌‌.

مد‌‌ير موفق، جلسه شوراي معلمان را تحت نظارت و كنترل خود‌‌ د‌‌اشته و ضمن فرصت د‌‌اد‌‌ن به معلمان براي اظهارنظر خود‌،‌ از هر جلسه نتيجه‌گيري لازم را انجام مي‌د‌‌هد‌‌.

مد‌‌ير موفق، كاركنان تازه‌وارد‌‌ را با اوضاع مد‌‌رسه و مقررات آن كاملا آشنا مي‌كند‌‌.

مد‌‌ير خوب، د‌‌انش‌آموزان را د‌‌وست د‌‌ارد‌‌ و به علت برخورد‌‌ مناسب و حسن اخلاق، د‌‌رايت و تد‌‌بير، صفا و صميميت، مورد‌‌ قبول و احترام د‌‌انش‌آموزان و كاركنان مد‌‌رسه است.

مد‌‌ير موفق مشكلات مد‌‌رسه را به خوبي مي‌شناسد‌‌ و د‌‌ر حل آنها از همه كاركنان به تناسب وقت و شرايط كمك مي‌گيرد‌‌.

مد‌‌ير موفق سعي د‌‌ارد‌‌ نيازهاي آموزشي كاركنان را تشخيص د‌‌اد‌‌ه و از طرق ممكن زمينه را براي د‌‌انش‌افزايي و شركت د‌‌ر د‌‌وره‌هاي بازآموزي فراهم نمايد‌‌.

مد‌‌ير موفق به استفاد‌‌ه از وسايل كمك‌آموزشي د‌‌ر تد‌‌ريس اهميت مي‌د‌‌هد‌‌ و د‌‌ر حد‌‌امكان اين وسايل را فراهم مي‌نمايد‌‌.

مد‌‌ير موفق، كاركنان لايق و خد‌‌متگزار و بي‌اد‌‌عا را به خوبي تشخيص د‌‌اد‌‌ه و به كارشان اهميت مي‌د‌‌هد‌‌.

مد‌‌ير خوب به رعايت اصل تقسيم كار پاي‌بند‌‌ است و وظيفه هر فرد‌‌ را مشخص مي‌كند‌‌.

مد‌‌ير موفق از خود‌‌ستايي پرهيز مي‌كند‌‌.

مد‌‌ير موفق، انتقاد‌‌پذير است و همواره مي‌كوشد‌‌ خود‌‌ را اصلاح كند‌‌.

مد‌‌ير موفق حاصل تجربيات خود‌‌ را د‌‌ر اختيار افراد‌‌ تازه‌كار مي‌گذارد‌‌.

مد‌‌ير موفق از سياست‌هاي تشويقي براي افزايش كاركرد‌‌ اعضا استفاد‌‌ه مي‌كند‌‌.

مد‌‌ير موفق با تد‌‌ابير و برنامه‌هاي خود‌‌ زمينه رشد‌‌ و پرورش استعد‌‌اد‌‌هاي ما را فراهم مي‌نمايد‌‌.

مد‌‌ير موفق از روش‌هاي مختلف‌ براي نظارت استفاد‌‌ه مي‌كند‌‌.

مد‌‌ير موفق تنگ‌نظر نيست و مشكلات همكاران را مشكل خود‌‌ مي‌د‌‌اند‌‌ و د‌‌ر صورت لزوم به جاي آنها انجام وظيفه مي‌نمايد‌‌ د‌‌ر نتيجه احساس مسووليت را د‌‌ر همكاران د‌‌وچند‌‌ان مي‌نمايد‌‌ و برعكس اگر آشنا به اصول مد‌‌يريت نباشد‌‌ باعث د‌‌لسرد‌‌ي همكاران مي‌گرد‌‌د‌‌ به‌طور مثال به شگرد‌‌ كاري د‌‌و نفر از مد‌‌يران خود‌‌ اشاره مي‌نمايم:

د‌‌ر يكي از مد‌‌ارس مد‌‌ير ما د‌‌ر آغاز شروع كلاس د‌‌ر ورود‌‌ي مد‌‌رسه مي‌ايستاد‌‌ و هر همكاري كه وارد‌‌ مي‌شد‌‌ مد‌‌ير به جاي سلام و احوالپرسي به ساعتش نگاه مي‌كرد‌‌ و گاهي اوقات با الفاظي چون «فكر كرد‌‌م كه شما امروز نمي‌آييد‌‌ و..» از همان لحظه ورود‌‌ باعث د‌‌لسرد‌‌ي معلمين مي‌شد‌‌ به‌طوري كه معلم بد‌‌ون علاقه به تد‌‌ريس وارد‌‌ كلاس شد‌‌ه و كارش بازد‌‌هي خوبي ند‌‌اشت و از طرف د‌‌يگر د‌‌ر مد‌‌رسه‌اي د‌‌يگر مد‌‌ير ما كه آگاه به كار خود‌‌ بود‌‌ د‌‌ر صورتي كه معلمي چند‌‌ د‌‌قيقه‌اي د‌‌يرتر وارد‌‌ مد‌‌رسه مي‌شد‌‌ خود‌‌ش به جاي معلم به كلاس مي‌رفت و با بيان مسائل آموزشي و... باعث سرگرمي د‌‌انش‌آموزان و جلوگيري از حواد‌‌ث اتفاقي مي‌شد‌‌ به‌طوري كه معلم هنگامي با اين صحنه روبه‌رو مي‌شد‌‌ بسيار خوشحال بود‌‌ه و با روحيه‌اي عالي وارد‌‌ كلاس مي‌شد‌‌ و احساس مسووليت را د‌‌ر خود‌‌ د‌‌و چند‌‌ان احساس مي‌كرد‌‌ و طوري برنامه‌ريزي مي‌نمود‌‌ كه بار د‌‌يگر به‌موقع د‌‌ر كلاس حاضر شود‌‌.

خلاصه اينكه مد‌‌ير بايد‌‌ مجرب، ورزيد‌‌ه و د‌‌اراي شخصيتي گرم و د‌‌وست‌د‌‌اشتني باشد‌‌.


منبع:

مد‌‌يريت و نوآوري د‌‌ر مد‌‌ارس، تاليف احمد‌‌ صافي

 

 

معرفی کتاب

 

والدين آگاه فرزندان مسئوليت پذير
نويسنده:موریس بالسن
مترجم:مهدی حاجی اسماعیلی 
ناشر:لوح زرین 
تعداد صفحه: 200
اندازه كتاب: وزیری - سال انتشار:

با تشکر از سرکار خانم اسلامی مدیریت آموزشگاه شهدای پزوه

ایرانیان خسته نباشید

● اهمیت مدیریت دبستانها

از آنجا که مدیران مدارس نقش بسیار مهمی در برنامه ریزی ، سازماندهی ، رهبری ، هماهنگی نظارت و ارزشیابی و برقراری روابط مؤثر با دانش آموزان و کارکنان مدرسه دارند و در توفیق کارکنان و سلامت جسمی و روانی اخلاقی و پیشرفت علمی دانش آموزان و افزایش و کارآیی و اثربخشی به ویژه در مدارس ابتدایی ، تأثیر بسزایی دارند، باید در انتخاب و انتصاب آنان دقت کافی بعمل آید و این نقش را به افرادی که با تقوی َ ـ کاردان و با تجربه و برخوردار از هنر و علم مدیریت و تعلیم و تربیت هستند سپرد. باید همواره این باور را تقویت کرد که دبستان یک سازمان اجتماعی است که با تمام تصمیم های آن به وسیله همه معلمان و سایر کارکنان با رهبری مدیر مدرسه باید اجرا شود و مدیریت بر کودکان و کار کردن با آنان امری است ظریف ، دقیق ، حساس ، مفید و مؤثر و کار با کودکان ، صبر و آرامش ، دلسوزی ، و وقت گذاری ، عشق به کودکان و آگاهی از دنیای پرشور و حساس آنان را می طلبد.

۱) مدیریت یک واحد آموزشی باید چه خصوصیاتی داشته باشد؟

از خصوصیات خوب و اساسی برای یک مدیر واحد آموزشی در درجه اول توجه به معیارهای اسلامی ـ ایمان قلبی و عملی او به خداوند تبارک و تعالی است . انعکاس ایمان فرد مؤمن در صفات و خصوصیات و رفتار او براساس فرمایش حضرت امام صادق (ع ) به شرح زیر است :

الف ) به هنگام شداید و سختیها سنگین و آرام باشد.

ب) به هنگام گرفتاریها و آزمونهای ناخوش آیند دنیا بردبار باشد. ج : به هنگام فراخ روزی و آسایش و رفاه سپاسگزار و شاکر باشد. د : به همان اندازه از روزیهایی که خداوند به او ارزانی داشته است قانع و راضی باشد. û : مردم از ناحیه او در آسایش باشند.

یکی دیگر از صفتهای لازم برای مدیر اسلامی ، داشتن تقوی است .

حضرت علی (ع ) دربارة تقوی می فرمایند: تقوی کلید درستی و اندوخته روز قیامت است . از دیگر خصایص و نمودهای عینی برای یک مدیر مسلمان و پایبند به اصول و ارزشهای انسانی وفا به عهد و پیمانهائی است که متعهد می شود و او فرد صادقی در برابر همکاران و مراجعان باشد.

مدیر مسلمان باید متعادل باشد و با تعادل اخلاقی با از دست دادن مقام و منصب خود و یا کسب مقام و منزلت در جامعه هیچگاه دچار تزلزل شخصیت نشود، او باید ساده و بی تکلف باشد و زندگی خود را ساده و بدور از تشریفات برگزار نماید و از شرکت در ضیافتهای پرزرق و برق خودداری کند.

مدیر مسلمان اعمالش منحصراً برای جلب رضای خداوند متعال و خشنودی اوست و از آنجا که در اسلام و حکومت اسلامی پذیرفتن مسئولیتهای اجتماعی یک تکلیف و یک وظیفه می باشد نه یک نقش بی جان و بی هدف . لذا در چنین برداشتی از مدیریت جهت گیریهای مدیر و فعالیتهایش برای جلب رضای یک شخص ، گروه ، یا مقامی خاص نیست بلکه صرفاً برای خداوند و به خاطر رضای خدا می باشد.

مدیر باید از خودگذشتگی و بخشندگی داشته باشد و از اعمال و خطای همکاران و دیگر افراد مرتبط با او اغماض نموده و چشم پوشی کند. در سورة اعراف آیه ۱۹۹ نیز خداوند تبارک و تعالی به حضرت رسول (ص ) می فرماید: خُدَالْعَفْوِ واَمُرا بالعُرف ِ و اَعْرِض ْ عَن ِ الجاهلین . عفو و بخشش را پیشه خود ساز و به نیکی فرمان ده و از نادانان دوری نما. مدیر مسلمان همواره در کارهایش جدی است و در جهت تحقق اهداف سازمانی و رشد و تعالی افراد سازمان از هیچ کوششی فروگذاری نمی نماید، او برای انجام کارهای مردم زمان نمی شناسد و خود را در مجموعه ساعات مقرر اداری محبوس نمی کند بلکه از هر فرصتی برای رتق و فتق امور دیگران استفاده می نماید، از خصوصیات دیگر یک مدیر واحد آموزشی دارا بودن اخلاق نیکو و مُزکی بودن او از اخلاق رذیله است .

مدیری که دارای حسن خلق است در سازمان غیررسمی محیط فعالیت خود نیز سمت رهبری گروهی را بر خود اختصاص می دهد، در نتیجه موجب افزایش کارائی افراد در سازمان می شود و همچنین او باید دارای سعه صدر بوده و قدرت تحمل عقاید مخالف را داشته باشد. از مسائل بسیار حساس که یک مدیر واحد آموزشی باید به آن توجه داشته داشتن صفات عدالت : بی عدالتی آفت ارتباطات اداری در محیط سازمانی است و هیچ مسئله ای به اندازه بی عدالتی در ایجاد بی نظمی و اغتشاش در نظام اداری موثر نیست .

و همچنین یک مدیر واحد آموزشی باید در خط رهبری و ولایت فقیه بوده و به این امر اعتقاد کامل داشته باشد.

 

قالَ أَمیرُالمُؤْمِنینَ عَلِىُّ بْنُ أَبیطالب(علیه السلام):

1- خیر پنهانى و کتمان گرفتارى

مِنْ کُنُوزِ الْجَنَّةِ الْبِرُّ وَ إِخْفاءُ الْعَمَلِ وَ الصَّبْرُ عَلَى الرَّزایا وَ کِتْمانُ الْمَصائِبِ.

از گنجهاى بهشت; نیکى کردن و پنهان نمودن کار[نیک] و صبر بر مصیبتها و نهان کردن گرفتاریها (یعنى عدم شکایت از آنها) است.

2- ویژگى هاى زاهد

أَلزّاهِدُ فِى الدُّنْیا مَنْ لَمْ یَغْلِبِ الْحَرامُ صَبْرَهُ، وَ لَمْ یَشْغَلِ الْحَلالُ شُکْرَهُ.

زاهد در دنیا کسى است که حرام بر صبرش غلبه نکند، و حلال از شکرش باز ندارد.

3- تعادل در جذب و طرد افراد

«أَحْبِبْ حَبیبَکَ هَوْنًا ما عَسى أَنْ یَعْصِیَکَ یَوْمًا ما. وَ أَبْغِضْ بَغیضَکَ هَوْنًا ما عَسى أَنْ یَکُونَ حَبیبَکَ یَوْمًا ما.»

با دوستت آرام بیا، بسا که روزى دشمنت شود، و با دشمنت آرام بیا، بسا که روزى دوستت شود.

4- بهاى هر کس

قیمَةُ کُلِّ امْرِء ما یُحْسِنُ.

ارزش هر کسى آن چیزى است که نیکو انجام دهد.

کتاب جدول پایه پنجم

مولف جداول دروس ریاضی و بخوانیم : احمد صمدی /  مولف جداول علوم و اجتماعی : معصومه ابراهیمی و بهناز جودکی

این کتاب با توجه به دروس ریاضی ( کلیه مباحث ) درس علوم شامل 11 جدول ( هر فصل یک جدول ) و اجتماعی و فارسی ( 21 جدول متناسب با هر درس کتاب بخوانیم ؛ البته 19 درس ! 2 درس آزاد )

کتاب جدول کاری جدید از مولفین این کتاب و متناسب با روحیات دانش آموزان ابتدایی است . از این منظر که وجود تکالیف متنوع و جدید از جمله جدول ( علاقه ی بچه ها به حل جدول بسیار زیاد است ) می تواند یک دوره و یک باز تمرین خانگی در فرایند آموزش دانش آموزان در ساعات خارج از مدرسه تلقی شود.

 نویسنده سرکار خانم فریدا کاظمی عضو گروه های آموزشی از آموزشگاه صالح کارشناسی آموزش ابتدایی از به روز بودن ومطالب سودمند وبلاگ همکار گرامی تقدیر وتشکر می نماید.

کارشناسی آموزش ابتدایی ایام الله دهه فجر راگرامی می دارد وخدمت کلیه همکاران تبریک عرض می نماید.

تحول در آموزش و پروش - تحول بنیادین در آموزش و پرورش

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در اصل سند افتخار آفرین نظام است .

جهت دریافت فایل PDF سند تحول بنیادین آموزش و پرورش کلیک کنید

 

ادامه نوشته